Бутник Виктор Григорьевич-начальник Главного управления образования и науки Киевской областной государственной администрации

Справка сайта: родился 12 августа 1961 года в г. Инта, Республика Коми Российской Федерации, где и окончил среднюю школу № 1. Возвращается в Украину, на родину своих родителей, и высшее образование получает на историческом факультете Киевского государственного педагогического института им.  А. М. Горького, по специальности - учитель истории и обществоведения, методист по воспитательной работе.

С 2008 г. по 2011 г. учился в Национальной академии государственного управления при Президенте Украины, которую завершил по программе магистр государственного управления.  Трудовую деятельность начал в Фастовской средней школе № 9 Киевской области, стал директором школы в 23 года.  С 1998 г. по 2005 г. - начальник отдела образования Фастовского горисполкома.. С 1998 г. по 2006 г. - депутат III и IV созывов, с 2010 г. - депутат VI созыва Киевского областного совета народных депутатов. Последние годы - начальник Главного управления образования и науки Киевской областной государственной администрации.

       Вопросы сайта:

До этого интервью мы шли два года. Главное управление образования и науки Киевской области, возглавляемое Вами, плодотворно сотрудничало с Ассоциацией «Наследие Украины» в области апробации новых учебно - методических пособий и материалов для нужд дошкольного и среднего образования. Первый вопрос о том, как Вы видите образовательное пространство Киевской области в его многогранной палитре: Ваши достижения и проблемы?

 Бутник В.Г.:

 Киевская область - это столичный регион, и чувствуется большое влияние самого города Киева которое ставит высокие требования к качеству образования тех людей, которые потом идут работать и учиться в столицу.Вопрос конечно глобальное. Я хотел бы сказать, что мы смотрим на региональную образование, как на образовательный процесс различных сегментов. Это дошкольное образование, среднее школьное образование, внешкольное образование, среднее специальное образование, высшее образование, последипломное образование и повышение квалификации. Все эти сегменты должны работать согласованно и гармонично дополнять друг друга. Если же какой из сегментов не работает, то сразу дает сбой всю цепь образовательного процесса. То есть образование региона - это единый организм, который должен быть прогнозируемым и управляемым. Ну а задача стоящая перед нами - это мы должны обеспечить родителей и детей качественными образовательными услугами. Дать качественное образование. А для этого нужно сделать разные типы учебных заведений, чтобы ребенок имел выбор, чтобы ребенок имел возможность доехать до того заведения, в котором она хотела бы учиться у того учителя, которого она себе имеет возможность выбрать. Это и есть тот идеал организации образовательного процесса к которому мы стремимся.

Вопросы сайта:

Как решаются проблемы с кадрами? Пользуетесь теми педагогическими кадрами, которые готовит город Киев, или вы свою сетку педагогических ВУЗов?

 Бутник В.Г.:

Имеем свою сетку педагогических учреждений - это три педагогических колледжа: Белоцерковский, Богуславский и Ржищевский, является Государственный педагогический университет им. Г. Сковороды в Переяславе Хмельницком. То есть мы готовим педагогические кадры для своих нужд в необходимом количестве.

Но кадровая проблема заключается в том, что в учебных заведениях (детсады, школы) растет количество пенсионеров, которые продолжают работать, потому мизерная государственная пенсия балансирует на грани прожиточного минимума, то есть учитель стареет. И вторая проблема - не хватает одаренных, самоотверженных этой тяжелой работы студентов, которые должны призвание к работе в педагогической сфере. В целях профориентации и выявления одаренных и способных к педагогическому труду детей, мы открыли специальные Школы будущих учителей. Сейчас в этих школах учится более 1000 детей, ежегодно, где-то приблизительно, 400 учащихся получают направление в педагогические ВУЗы. Эти Школы работают в каждом районе при методическом кабинете отдела образования.

 
       Вопросы сайта:
      Что делает власть для поднятия престижа учительского труда и, самое главное, какой социальный пакет органы местного самоуправления области могут предложить молодому учителю? Каким образом можно компенсировать размер небольшой учительской зарплаты?
      

Вся тяжесть социального пакета учителя ложится на плечи местного самоуправления и органов власти: жилье, доплаты, премии и т.д. – это все средства городских и районных бюджетов. Управление образования занимается непосредственно не только статистикой, самое главное - организацией этой работы в пределах и законодательного поля Украины. Приведу такой пример: у нас в очереди на жилье находится 1 600 учителей. За год получают жилье где-то 50 человек. Это очень мало. Есть конечно исключения, когда в 2010 году председатель Белоцерковской госадминистрации или г.